Profil
Wie lernen Kinder unterschiedlicher Herkunft, Nationalität und Religion miteinander zu leben? Die Interkulturelle Waldorfschule stellt sich dieser gesellschaftlichen Aufgabe und weist u.a. deshalb einige Besonderheiten in ihrem Konzept auf (Zum Lesen bitte Themen anklicken)
Schüler der 8.Klasse
Unsere Klassen setzen sich zum einen Teil mit Kindern aus anderen Nationen und zum anderen Teil aus deutschen Kindern zusammen.
Die Multikulturalität der Klassen soll als Chance genutzt werden. Der überkonfessionelle, an allgemein menschlichen Werten orientierte Lehrplan der Waldorfschule ermöglicht eine Integration von interkulturellen Themen in vielen Fächern. Die aktive Auseinandersetzung mit diesen Kulturen fördert eine aktive Toleranz, was wir mit dem Begriff „interkulturell“ in unserem Schulnamen zum Ausdruck bringen.
Das internationale Lehrerkollegium (35 Lehrerinnen und Lehrer aus 13 Nationen) arbeitet darauf hin, alle pädagogischen Einzelmaßnahmen an einer Grundidee zu orientieren: Alle Kinder, welcher Hautfarbe, Nationalität, Religion und sozialer Schicht sie auch angehören, sollen die Möglichkeit einer Bildung erhalten, die sich im lebendigen Prozess menschlicher Begegnung vollzieht.
Zur Infoseite über unseren gesellschaftlichen Auftrag >>
Geburtstagsfeier in der 3.KLasse
Die Interkulturelle Waldorfschule ist eine Ganztagesschule. Der Unterricht dauert jeden Tag von 8-15 Uhr.
Für die Klassen 1-8 ist wöchentlich ein freier Nachmittag eingerichtet, wobei für die unteren Klassen an diesem Tag eine Betreuung bis 15 Uhr garantiert ist.
Im Anschluss an den Unterricht ist eine Betreuung für die Klassen 1-5 möglich.
In der Mittagspause gibt es ein gemeinsames, für die Klassen 1-8 verbindliches, Mittagessen. Das Essen wird täglich von unserem Koch und seinem Team frisch zubereitet und es wird vegetarische Küche angeboten. Für unsere Schülerinnen und Schüler ab Klasse 9 gibt es in unserem Oberstufencafé u.a. die Möglichkeit selbst mitgebrachtes Essen zu verzehren.
Schülerinnen im Kulturunterricht
Der Kulturunterricht wird in Klasse 1-8 gegeben. Er ermöglicht den Schülerinnen und Schülern eine Reise in unterschiedliche Kulturen und Länder. Mit allen Sinnen begegnen die Kinder fremden und unbekannten Wirklichkeiten und lernen so das zunächst Unbekannte kennen und schätzen.
An unserer Schule nehmen alle Kinder von der ersten bis zur dritten Klasse mit zwei Wochenstunden am „begegnungssprachlichen Unterricht“ , einem Beitrag zum gegenseitigen Verständnis über Sprachbarrieren hinweg, teil.
Inhaltlich führt er in die Sprache und Kultur einer dieser Nationen ein:
- Polnisch
- Russisch
- Spanisch
- Kroatisch
- Türkisch
Der "begegnungssprachliche Unterricht" wird jahrgangsübergreifend durch einen muttersprachlichen Lehrer erteilt. Ab der 4. Klasse wird der begegnungssprachliche Unterricht durch eine weitere Fremdsprache, Französisch, ersetzt.
Weitere Informationen zum begegnungssprachlichen Unterricht >>
Der Projektunterricht hat sehr viel mit Bewegung zu tun, es wird mit den Händen gearbeitet, die Sinneswahrnehmung wird geschult und sensibilisiert, soziales Lernen und Sprache werden geübt. Dieser Unterricht findet in den Klassen 2 - 6 zweimal wöchentlich statt.
Ein herausragendes Ereignis sind die Projektwochen, in der alle Schülerinnen und Schüler klassenübergreifend zwei Wochen lang Gruppen zu einem gemeinsamen Thema besuchen. Am Ende wird in einer Vorstellung den Eltern, Mitschülern und Lehrern das Eingeübte präsentiert.
Weitere Informationen zum Projektunterricht>>
Für die unteren Klassen ist ein Nachmittag für einen wöchentlichen Ausflug reserviert: Die Kinder lernen zunächst die nähere Umgebung um die Schule kennen; mit der Zeit vergrößert sich der Radius bis in der Heimatkundeepoche in der dritten Klasse die Nachbarstädte besucht werden.
Etwa ab der 3.Klasse sind jährlich gemeinsame Klassenfahrten geplant; zunächst mit wenigen Übernachtungen bis hin zu 14 Tagen in den oberen Klassen. Auf Klassenfahrten kann manchmal spielerisch, manchmal auch unter Einsatz von Schweiß und Ausdauer eine gute Klassengemeinschaft gebildet und gefestigt werden.
Schade nur, dass Klassenfahrten niemals lang genug sein können...
Einen kleinen Einblick können Sie hier gewinnen:
In der Oberstufe wollen wir den schon früh angelegten „Willen sich nützlich zu machen“ weiter stärken. Durch Betrachtung der erzielten Arbeitsergebnisse wird aus der Objektivität der Sache das eigene Urteil über die eigene Arbeit ermöglicht. Die sonst vom Lehrer gegebene Beurteilung tritt in den Hintergrund! Urteilsfähigkeit kann sich bilden:
7.Klasse:
Forstpraktikum (10 - 14 Tage im Herbst oder Winter)
Vorwiegend landschaftspflegende Aufgaben, die in Gruppen bewältigt werden und Gelegenheit geben Gesetzmäßigkeiten zu erkennen und verlässliche Zusammenarbeit zu üben: sinnvolle Tätigkeit für ein Gemeinwesen.
8.Klasse:
1.Berufspraktikum (2Wochen)
Kennenlernen des Berufsalltages, von Betriebsabläufen, Arbeitshaltung u.a. Wahl des Betriebes nach Beratung Klassenspiel und Jahresarbeit
9.Klasse:
2.Berufspraktikum (2Wochen)
Kennenlernen eines weiteren Betriebes
Landwirtschaftspraktikum (3 Wochen im Frühjahr)
Allein oder zu zweit auf einem Bauernhof; Kennenlernen von neuen sozialen Zusammenhängen und Eintauchen in andere Arbeitszusammenhänge und dabei die Erfahrung machen, durch eigene Anstrengung nützlich sein zu können.
10. Klasse
Vermessungspraktikum (2 Wochen )
Umsetzung der Trigonometrie in praktische Arbeit
11. Klasse
Sozialpraktikum (2 Wochen)
Möglichkeit, in sozialen Einrichtungen zu lernen, sich für Menschen, die der Hilfe bedürfen in direktem Kontakt einzusetzen.
12. Klasse
Abschluss der Waldorfschulzeit
Jahresarbeit, Schauspiel, Künstlerischer Abschluss und Abschlussfahrt.
Zur Zeit werden in der 8. + 9.Klasse je ein zweiwöchiges Berufspraktikum absolviert. In der 9.Klasse findet zusätzlich ein intensives Bewerbungstraining statt. Weiterhin soll die Möglichkeit geschaffen werden, dass Schülerinnen und Schüler, welche die Schule mit einem Haupt- bzw. Realschulabschluss verlassen möchten, ein weiteres Praktikum in einem handwerklichen, industriellen oder Dienstleistungsbetrieb absolvieren können.
Geprüft wird momentan die Einrichtung eines Berufskollegs, das ab der 11. Klasse eine duale Berufsausbildung ermöglichen soll.
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